第三个挑战是侧重于理论的振动和转动光谱学领域*新的年我们大多数的学生在这个阶段了这个问题介绍了一个视频,一个政府部长和一个科学家在电视上接受采访的重要性国家研究平台如钻石光源同步加速器在牛津郡。 这位部长是暴露在面试中是无法解释的真实价值或重要性的设施和科学家终使用一个火柴盒的概念来解释到部长和公众一个分子的相对尺寸。

　　学生团队面临的挑战是准备的一份简报部长解释和展示一些基本使用的振动和转动光谱,下次他被要求证明公共支出在这样一个设备可以更科学合理的回复一个

　　这个团队的研究涉及的基本理论,给出了红外(IR)和微波光谱数据,使他们能够制定出债券的长度和强度的双原子分子,因此有多少这样的分子会融入一个火柴盒。 此时学生已经遇到了红外光谱在中学和记录在实验室,但一直没有被引入到振动和转动光谱理论。

　　精心设计的团队得到指令,点他们的方向合适的参考材料在教科书和其他来源。 他们必须处理的数据集使用Microsoft Excel和应用适当的方程来获得他们的结果。 单位和指数是重要的,他们被要求考虑是否他们obtainA值是合理的一个

　　后他们被要求设计一个实验证明到部长相对粘结强度的分子比橡皮筋。 任务具有挑战性和学生评估报告和终集团面试官展示其工作的某些方面自得。 类结果编译使用wiki和学生必须决定是否有键长之间的关系,通过绘制一个合适的图形强度。 任何错误的点很容易暴露!

　　一个有价值的部分的模块是一个练习写prA的?独联体科学文章。 文章从学生分配一个 教育在化学 ,在当代科学问题,并被要求写一个400字的摘要内容。 学生的反馈表明,这是一个有价值的组件的模块。 对于许多学生科学写作技能是不发达和有有限的时间在化学课程献给写报告和反馈在风格和语法。 然而,这个练习的结果在短和离散的提交,是快速、轻松地评估,哪些可以生成非常有用的反馈学生对个人写作技巧。

　　AssessmentA总结性评估的模块是基于各种输出和学生有评论说,这是他们的价值,因为它允许不同的技能和能力的回报一个关心一个模块,在很大程度上依赖于团队合作如这是如何管理吃白食的人——学生未能有助于团队的努力。 学生们正确地谨慎的个人痕迹,这源于团队合作。 缓解这些担忧,每个团队标志调整以下同行评估团队成员的个人。 我们用一种算法来评估不同的贡献,每个团队成员作为正面、中性、负面和这些转换为比例因子,使我们能够产生一个个人得分从集团标志。 终成绩是与每个学生的贡献维基、演讲和其他可见的输出,确保扩展是有效的。 有了这些知识,学生有一定的信心,终成绩和处理